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发布日期2018-06-19

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——落实推进措施。为推动创建工作的开展,河南省采取了一系列相互配套的政策措施。一是进一步加大义务教育投入。2007-2008年,全省1312万农村义务教育阶段学生享受免除学杂费和免费发放教科书政策,落实农村中小学“两免一补”资金142亿元,资助金额和学生人数均居全国首位。2008年秋季起,又为178万城市义务教育阶段学生免除了学杂费。通过增加中央和省级转移支付力度,经济欠发达的周口、驻马店等黄淮四市成为生均预算内事业费支出增长最快的地区。二是着力改善薄弱学校办学条件。制定了《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准》,作为学校办学条件达标的基本依据。要求各地多方筹资改造薄弱学校,努力缩小城乡之间办学条件的差距,先进县验收当年,县域内80以上的学校达到省定办学条件基本标准。2007、2008两年间,除积极落实国家组织实施的农村中小学现代远程教育工程,农村初中改造工程、新农村卫生新校园建设工程外,省财政还投入6亿元实施农村中小学课桌凳更新工程,700多万学生受益;安排专项资金2.95亿元,实施农村中小学图书仪器设备充实工程,改善学校实验教学条件和提高图书、体育器材装备水平。各地也纷纷加大薄弱学校改造力度。2008年,以省辖市和县为主筹资6.9亿元实施城镇薄弱学校改造工程,改造薄弱学校202所,补充仪器设备3.68万台。南阳市2007年以来投资3亿元实施了中心城区中小学改扩建工程,新征土地230亩,新建中小学校舍126632平方米,新增中小学学位22210个,占中心城区总学位的21,中心城区大班额现象得到有效缓解。三是加强教师资源统筹管理。2007-2008年,全省共有3万多名中小学教师参与了教师交流活动。郑州市出台的《关于开展城乡教师交流工作的实施意见》规定:市教育局直属学校在编在职教师和新进高校毕业生,均应与郑州所辖的新密市、中牟县等5市(县)农村中小学校进行教师交流,每年交流人数不低于全体教职工的10。郑州市金水区积极推进教师交流工作,让教师从“学校人”变为“职业人”,定期换校任教。2008年全区共有302名教师换校任教,约占教师总人数的10,涉及30所区属小学。四是改革普通高中招生办法。积极推进普通高中招生制度改革,落实将公办普通高中招生指标均衡分配到初中的政策。2007年以来,各地普通高中分配生人数占招生计划数的比例不断增长,2008年达到40,义务教育均衡发展先进县的这一比例均超过50。五是加强远程教育工程的推广应用。2004-2007年,投入资金10多亿元实施农村中小学现代远程教育工程,在3万多所农村初中、小学建起现代远程教育平台。2007-2008年,省教育厅先后两次召开全省远程教育工程应用工作现场会,总结推广各地的先进经验。各地积极建立完善区域协作机制,定期开展形式多样的研讨交流活动。新乡市在全国率先建起了被称为“家+校”模式的远程教育数字化互动学习平台,积极推行“班班通,堂堂用”,整合盘活远程教育资源,使偏远山区的孩子也能听到城里名师的授课。六是认真解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。河南省委、河南省政府连续多年将其列为人民群众办好的“十件实事”的重要内容,通过完善政策,细化措施,使进城务工人员随迁子女接受义务教育问题得到了较好解决。2008年秋季,义务教育阶段进城务工人员随迁子女与城市学生同步免除学杂费,不收借读费,义务教育阶段进城务工人员随迁子女162661人,安排入学162533人,入学率达99.92,其中入公办学校比率为87.71%,基本实现了“应入尽入”。

20医疗/卫生

从毕业生的择业特点、就业的地域流向和单位性质看,去年我省高校毕业生就业呈“三增、一减、两持续”的特点。

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“现在学生们正在与合作的学校进行一次开放式的双向选择,此次来的9所英国大学,是首批来纳才的,下个月还有美国、澳大利亚的著名大学陆续来选才。”阳志清说。

中国大学的等级划分还是相当鲜明的,从北大、清华更知名学府到下等的所谓的大学,无论在硬件还是软件方面都相差甚远。当大学的起点已明显落后于他人时,所失去的不单单是教学质量的欠缺,更是人生的许多机遇,而机遇往往正是改变命运的重要法宝。正如绝对的公平是不可能存在的……重点大学、发达城市的大学为学生提供了更多的机遇和选择,而一般的院校、偏远地方的大学则不会有那样的机会……虽说机会是人创造的,虽说事在人为,可客观条件未尝不是更重要的呢?话说回来,不是人人都能进入一本院校、名牌大学,笔者这里所需要强调的是,大学也有大学的差距,甚至是决定性的差距,特别是在现如今,要想让大学改变命运,必须有力争一流的勇气和决心。

河北省教育厅有关调研组日前完成了一项“大学生就业问题”问卷调查,结果显示,面对更加趋紧的就业形势,省大学生的择业观更趋现实,多数大学生认同到基层就业或自主创业。

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留学生李小姐表示,她刚刚到纽约来读书,能够看到敬爱的温总理,就像自己的父母来美探亲一样,感觉十分亲切。

踩着瓦砾和碎石,总书记深一脚浅一脚来到救援现场。站在摇摇欲倾的危楼前,胡锦涛代表党中央、国务院和中央军委,向正在紧张救援的部队官兵和特警们表示崇高敬意和亲切慰问,要求大家继续把救人作为重中之重的任务,只要还有一线希望,就要尽最大努力,把灾害造成的损失减低到最低程度。

一名铁路扳道工人发现了这名憔悴而绝望的大学生,开导他放弃轻生,回到学校。按学校规定,这个男生应接受处分。该校心理健康教育与咨询中心(下简称心理中心)老师及时发现他的心理问题,确诊为抑郁症后,建议学校不要给予处分,以免毁了这个学生,经过心理咨询和治疗,该生恢复了心理健康,顺利毕业,现在北京工作,成为骨干。

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近日,北大公布了“中学校长实名推荐制”获得资质的39所学校名单,有落选中学对北大的标准提出异议和不同意见。尽管北大招办表示,推荐制是一个“增量”尝试,不会让未获得推荐资质的中学利益受损,但以北大的特殊地位,这样的推荐资格给予谁,都将是莫大的荣誉和最好的宣传。已有不少人在担心,这种推荐会让更多的资源流向大城市、名中学,从而扩大这些有优质资源的学校和落后地区、普通中学之间的鸿沟。

  为了突破现在的文化危机,一些欧洲学者努力返回自己的文化源头,审视历史,重新认识自己,寻找新的出发点。要达到这个目的,就必须离开封闭的自我,从外在的不同角度来进行新的考察。法国学者法朗索瓦于连(FrancoisJullien)写了一篇专论《为什么我们西方人研究哲学不能绕过中国?》。在他看来,“穿越中国也是为了更好地阅读希腊”,他认为:“我们对希腊思想已有某种与生俱来的熟悉,为了了解它,也为了发现它,我们不得不暂时割断这种熟悉,构成一种外在的观点”,而中国正是构成这种“外在观点”的最好参照系,因为“中国的语言外在于庞大的印欧语言体系,这种语言开拓的是书写的另一种可能性;中国文明是在与欧洲没有实际的借鉴或影响关系之下独自发展的、时间最长的文明……中国是从外部正视我们的思想———由此使之脱离传统成见———的理想形象”。他强调指出,“我选择从一个如此遥远的视点出发,并不是为异国情调所驱使,也不是为所谓比较之乐所诱惑,而只是想寻回一点儿理论迂回的余地,借一个新的起点,把自己从种种因为身在其中而无从辨析的理论纷争之中解放出来。”在2001年北京大学举办的“多元之美”国际学术讨论会上,法国比较文学大师巴柔(Daniel-HenriPageaux)教授特别提出:“弗郎索瓦于连对于希腊文化与中国文化的研究是一个很好的例子,它正好印证了我已经讲过的经由他者的‘迂回’所体现出来的好处。”他还强调说:“从这次研讨会中,我看到‘和谐’(和实生物,同则不继)概念的重要性……中国的‘和而不同’原则定将成为重要的伦理资源,使我们能在第三个千年实现差别共存与相互尊重。”一些美国汉学家的著作也体现了这种由于深刻的文化自觉而引起的改变,如安乐哲(RogerAmes)和大卫霍尔(DavidHall)合著的《通过孔子而思》(ThinkingThroughConfucius)、斯蒂芬显克曼(StevenShankman)编撰的《早期中国与古代希腊———通过比较而思》等。

“一代不如一代”这句话,不好听。鲁迅笔下的“九斤老太”,儿子八斤,孙子还有七斤,曾孙女儿只剩六斤,她天天感叹“一代不如一代”。“九斤老太”不懂基因学说,不知道根子在哪里。她只以为自己既然是九斤,当然很有本钱批评别人。今天的学者不会只有“九斤老太”的水平。既然发现“一代不如一代”的现象,当然就该找到解决的办法。否则,那就当真成为“一代不如一代”了。(金陵客)

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而另一份“1963年瑞典请求翻译毛泽东文选”的档案也涉及了海外稿费问题。驻瑞典大使馆给中央外办、外交部的初次公文就明确地建议,“同意其出版,不收版权费”。而外办和外交部仅五天后就直接给予了“同意”的批复。对此,一个比较合理的解释就是:毛泽东对于各国通过外交途径要求译介其著作,不要求版权费已经成为了约定俗成的惯例。

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