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发布日期2018-08-09

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小火箭的研制较为成熟后,便开始与中科院地球物理所人工控制天气研究室及中央气象局合作,以它作为运载工具,用来人工降雨或增雨,或者用于消除冰雹。1960年夏天我们曾驻扎在北京八达岭长城附近的山地,住在自己搭建的帐篷中,连续做过两个月的人工降雨试验,取得了较为明显的效果。校党委副书记王卓和中科院地球物理所所长兼科大地球物理系主任赵九章先生,都曾前往参观和视察。与此同时,力学系火箭小组还派遣了一支小分队前往甘肃兰州地区,用小火箭作为运载工具,进行人工消除冰雹的试验,取得了较好的效果。之后不久,中央气象局等单位成百支地向我们下订单。北京大学数学力学系和内蒙古大学都曾派人来进修学习。《人民画报》曾来校采访,刊登了同学们发射火箭的彩色照片。之后,日本的报纸对我们的小火箭作过报道,意大利和前苏联的格鲁吉亚共和国相关部门也曾与我们进行学术交流,寻求合作,有的索要图纸,有的还得到了样机。

当前,我国教育正站在一个新的历史起点上,呈现出鲜明的阶段性特征:我国教育事业发展已经进入全面提高质量、让孩子们上好学、建设人力资源强国的新阶段。从总体上看,我国人力资源开发仍然是低水平、不全面和发展不平衡的,存在着许多困难和问题,特别是教育发展的水平、人才培养的质量和学校的知识贡献,还不适应全面建设小康社会的新要求,不能满足现代化建设和人民群众的需求,创新人才尤其是拔尖创新人才的培养严重不足;城乡之间、区域之间教育发展不平衡,义务教育发展不均衡问题突出,农村教育仍然是薄弱环节;素质教育推进仍面临很大的困难和阻力,片面追求升学率的倾向还很严重,中小学学生课业负担过重的现象普遍存在;公共教育投入不足,各级各类教育不同程度地面临经费不足的问题。新时期新阶段我国教育的基本矛盾,仍然是现代化建设和人民群众对良好教育的强烈需求与良好教育资源供给不足的矛盾。在新的发展阶段和新的发展高度上,教育体制亟待改革,教育质量亟待提高,教育投入亟待增加,最关键的还是要继续解放思想,坚持改革创新。

刘铁芳:我们应该看到,精神的虚空不仅仅是乡村少年遭遇的问题,同样也是城市的孩子们发展中遭遇的问题,不过乡村少年表现得更为明显。城市少年其实是表面的繁华遮蔽了内在的贫困。许多孩子生活在网络、游戏、娱乐文化、以及诸种应试教育所营构的生存空间之中,这意味着他们生命拓展的空间其实十分有限。许多孩子缺少对文化、经典的理解与对生命更高境界的追求,又缺少真实日常生活的全面滋养、缺少对自然大地真切的理解,他们的精神根基同样是浅薄的。

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素质与心理培养必须改变“大一统”的填鸭式道德说教,而应该春风化雨、滋润心田。布鲁诺说过:“打开理性的眼睛的,归根到底是内在的教师,因为我们思想上的财富并不是从外部,而是从内部,从自身的精神得到。”道德典范的宣扬,无疑是开展公民道德建设,改善社会风气的一个有效的方法。但在道德典范的宣扬中更应当辅之以个体道德理性精神的培养,让每个人能够在具体情境中运用自己的理性,善于分析所处的情景、所遇到的人际关系,善于分清价值观上的是非曲直,理解可能的行为后果,才能真正提高人们的道德水准。

看吧,所有的上司都是“为了你好”,可他们都无意中犯了和很多家长同样的错——他们按照自己以为的方式“为你好”,全心全意,却从来不问问你本人的意见。于是,作为下属或者儿女,自然会感到受压制和被侵犯,而他们自己呢,也会格外委屈,搞不懂“现在的年轻人怎么这样”。

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“对于社会对自考生的不了解,我自己深有感触,在我报名之前,很多周围的亲友都劝我不要去,因为他们听了太多有人放弃自考的事情。当一张四川大学颁发的汉语言文学专业文凭拿在手中的时候,他们才明白了,自考并非是他们想像的那么困难。”

聚焦课堂,我们呈现了课堂的进步。知识目标不再是课堂教学的唯一目标,过程与方法,情感、态度、价值观目标的介入为课堂注入了生命的活力,引导学生自主学习、探究学习、合作学习成为教师们的追求,学生学习的主体地位进一步得到落实。我们也呈现了课堂教学变革中存在的突出问题:“地理课没了地理味”、“音乐课像语文课、历史课甚至手工课,就是不像音乐课”、“体育课变成了说教课”……学科虽然不同,但问题却有着共同的特征,热闹的形式变化迷失了学科课堂的真正目标,综合渗透与学科教学的关系如何处理?讲授与“合作、探究”的关系如何处理?预设与生成的关系如何处理?新课程理念是诱人的,但在新理念与课堂行动之间的路却走得如此的曲折与缓慢。从另一个角度看,课堂教学中存在的这些问题也凝聚着教师们的探索与困惑,因为要把理念具体化为课堂行动是一件复杂而精细的工作,这好比摸着石头过河,有着太多的不确定。但是,面对课堂教学的迷失,也有很多清醒的守望者:“找准课堂教学的原动力,这个原动力不在教育学与心理学,而在历史学。以往凡是把历史讲得不熟不透的教师,都是因为学科功底不好的原故。而现在很多人对抓教育理论的稻草趋之若鹜,以为从那里获得的理念和方法可以帮助他们有效地进行学科教学,事实证明并没太奏效。造成这些现象的一个重要原因就是他们把形式和内容的关系颠倒了。”首都师范大学历史系教授赵亚夫的观点也许就是其中之一。“没有一种方法是适合所有教师和所有课堂情境的,关键是对课堂的理解、对学生的引导和对课堂的把握。”“选择恰当的教学方法,使我们的课堂教学在过程的实施、情境的创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排、练习的设计等多个环节上,始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态,激发学生从多个层面主动参与学习全过程。”这样的见解有现实针对性,但也许正是在经历了曲折以后才能真正有所体悟。我们聚焦课堂,呈现进步与问题,也希望能做一个冷静的传播者、清醒的守望者。

“自从高考过后,每天我们都要接诊三五个患上抑郁、强迫症等心理疾病的学生。”郑州市第八人民医院心理专家孔德荣说,每年高考过后,都是考生心理疾病的暴发期,考生心理健康需要引起社会重视。

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中国美术学院的小谢刚刚向广东商学院华商学院投完简历,她这次专程从杭州赶来参加招聘会,可初来乍到的她已经看出了门道,“珠三角太饱和了,这里已经不需要人,只需要人才了”。

主题班会以班级为单位围绕主题召开,以《大爱千秋-记汶川大地震抗震救灾英雄谭千秋》书籍为蓝本,旨在通过学习讨论,进一步了解谭千秋平凡中的不平凡事迹。而主题征文比赛和演讲比赛则先以学院为单位进行选拔,再由学院推荐优秀选手参加全校范围的比赛,旨在通过征文和演讲这种灵活、自由的形式,使同学们对谭千秋校友的“血性精神”有更深刻的感知和认识。

本报讯(记者聂扬飞)《安徽省干部教育培训学分制考核管理办法(试行)》日前由安徽省委办公厅、省政府办公厅印发,规定明年1月1日起,将以学分为计算单位,记录干部的学习培训情况,以学分累计方式进行年度考核和周期考核,五年为一个周期。

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